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县师德先进个人:程静
发布者:admin 发布日期:2015-10-31 15:36:48 点击率:1324

师德先进个人程静老师典型事迹

程静是肥西三中的一名英语教师踏上教师这个工作岗位已有9个年头。9年来,做为一名年轻教师,凭着对教育事业的强烈责任感,把愿望和抱负全部都倾注在自己所热爱的教育事业上。在工作中认真贯彻党的教育方针,切实履行教书育人的职责,严格服从学校的工作安排,团结同志、关心学生、工作勤奋、乐于奉献、严于律己,受到了学生的喜爱,家长的尊重,得到了同事的赞许,领导的信任。努力做一个科研型教师,不断学习以提升自己的知识水平和教育教学能力。近三年来,程静老师参加了肥西三中英语市级课题研究工作,现已成功结题;还获得了“肥西县骨干教师”的称号,并在肥西县中小学教师信息技术课堂教学比赛中获奖在学校的教育教学成果中,程静老师也取得了优异的成绩。

一、关爱学生,培养学生健全人格。

年来,程静老师不仅担任高中英语教学工作,也担任班主任工作,班级管理卓有成效。注重班风学风建设,思想上关心学生,感情上亲近学生,生活上关怀学生,千方百计调动学生的学习内驱力。师生关系非常融洽,极大地激发了学生的学习积极性。因此,所带的班级班风正、学风浓,班级在各项评比中成绩优秀,在常规管理考核中名列前茅,在平时阶段性学习考试中遥遥领先。程静老师在要求学生搞好学习的同时,也要求学生学会如何做人,做一个对社会有用的人。很注重学生政治思想素质的提高,用自己的爱心换学生的真心。有时,为了挽救一只掉队的大雁,程静老师经常放弃休息时间,进行家访,与学生个别谈心,了解学生的心理动态,与家长私下沟通,了解学生家庭状况,耐心细致的做好后进生的转化工作。在的鼓励帮助下曾有多名学生重建起学习的信心,扬起理想的风帆

在教育学生时,程静老师始终把关心、爱护学生作为自己行为的最高准则。对学生严慈相济,做学生的良师益友,关心爱护学生,尊重学生人格,平等公正的对待每位学生,维护学生权益。对于后进生,热心对待这些学生,本着从不放弃,也绝不能放弃一个的原则,耐心说服,从不训斥,坚持循循诱导,再加上勤于辅导学生学习,把后进生原先落下的知识补回来,帮助学生克服困难,减除心理障碍,让他们能够轻松学习,乐于学习,学习成绩自然就提高。有的学生的学习信心不足,学习中遇到的困难也不敢问,程静老师就积极找每个学生谈心,帮助他们解决困难,消除障碍。让他们无后顾之忧,把精力全都用到学习上,并和他们建立浓厚的师生友谊。 有一名男生,学习很差,经常打架闹事,家长经常打骂他。他对学习失去了信心,产生了厌学情绪。程静老师就多次找他谈心,为他补习功课,并多次通过家访做家长的工作,这个学生终于变了,不仅逐渐改掉了坏习气,还经常做好事,成绩也有了很大的提高。还有一名学生,学习成绩不错,但父母离异给他心灵造成创伤,性格变得孤僻,并拒绝老师的帮助和教育。对此,程静老师从不灰心,而是给出了极大的耐心,平时认真观察这名学生的言行,把握他的心理,不轻易放过任何一个教育时机。一次交谈不行,就来第二次、第三次,还经常打电话劝导他、鼓励他。使他受到强烈震动。他愧疚地说:“老师,从今以后,你就看我的行动吧。”从那以后,他真像变了个人似的。

、爱岗敬业,默默奉献。

九年来,面对学生,面对心爱的教育事业,程静老师一直坚持着兢兢业业的工作作风。坚持每天早来晚走,经常深入宿舍、晚补,了解学生第一手材料。与学生同劳动、同学习、同休息、同锻炼、同欢乐、同悲伤。

“德为师之本”作为教师,自身的师德修养是最重要的做教师首先是做人,做真诚的人,做正直的人。不管是在平时的教学中还是在生活中,不管是在学生面前还是在同事面前,程静老师都注重自身的完美形象,用自己的人格魅力来打动人,感染人,树立为教育事业无私奉献的崇高理想和高度负责的敬业精神,把对学生的爱,对事业的执着,化为自觉的行动。在的影响下一些顽皮的学生也变得温顺起来,他们也认识到了自己的缺点和错误。

程静老师深感一个学困生对班级的影响,更清楚转化学困生的重要性,于是决定从最差的学生身上着手,起到以点带面的作用。例如班上有个学生,学习基础特差,经过家访,程静老师了解到这个同学的父母都在做生意,天早出晚归,根本顾不上他的学习。根据这些情况,程静老师采取了以下措施:首先给他调整了座位,指定专人帮助他学习,然后再和家长沟通思想,要求家长经常打电话和老师及时联系,每天晚上抽出时间监督孩子和辅导孩子,保质保量的完成家庭作业。再根据他头脑灵活的特点,给他创造表现自己的机会,课堂上经常鼓励他发言回答问题,使他对学习有了自信心。一有时间,程静老师就和他谈心,跟踪了解他的进展。通过一学期的努力,终于有了回报,在各方面取得了好成绩。

、投身教学改革,勇于探索实践

程静老师能够坚持终身学习,崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构,潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育水平。工作之余始终坚持学习,积极参加学校组织的校本培训。在学习过程中,善于积累经验,不断摸索探讨,总结教学方法。教学中,她以学生为主体,构建自学、自思、自练、合作交流的最佳课堂教学,教给学生独立学习的一条途径。在课堂中作为学生学习的伙伴引导学生运用已获得的规律性知识,通过人人动脑、人人动手、人人动口、边学边思的学习方法,经历知识形成过程总结规律,使学生在精神上获得成功感的喜悦。这样,不仅使学生学有所得,还激发学生自主学习的兴趣,这样的教学形式取得了良好的效果,学生的学习能力逐步提高。程静老师总是用生动的语言和鲜活的事例启发引导学生,使学生在整个学习过程中感受到学习对于智力开发、锻炼意志品质和培养严谨学风所产生的重要影响。还注重课堂教学的德育渗透,结合当前形势,要求学生努力学习科学文化知识,长大后为家乡经济建设做贡献,激发了学生热爱家乡的美好情操。

、深入研究,提高教学水平。

在日常工作中,教育教学的研究是程静老师的工作常态。追求有效教学一直是追求和努力的方向。课堂是教学研究的主阵地。程静老师研究每一节课,对自己的课堂教学作深度反思,与同行共同研讨。在长期的英语教学中,始终坚持业务学习,钻研相关的教育教学理论,向专家教师求教,向名师求教,交流教学经验,并运用于教学实践中。几年来,程静老师结合自己的教学实践,写出了一些高质量的教学论文。教研工作使的教学水平不断提高,反过来也促进了教学质量的提升。

、一分耕耘,一分收获

在工作期间,程静老师通过自己的努力主要获得了以下荣誉:

1. 在肥西县2014届高考教学成果中荣获二等奖。

2. 在2014届英语学科学业水平测试中合格率荣获第一名,优秀率第一名。

3. 2010-2013年参与研究市级英语课题《高中英语阅读校本课程开发与践》,已成功结题

4. 2012年9月在合肥市英语学科课例评比活动中,荣获三等奖。

5. 2013年5月指导的英语课本剧在肥西县第四届艺术节展演类高中组评比中荣获二等奖。

6. 2013年6月被评为肥西县第二批骨干教师。

7. 在2013至2014年年度考核中被确定为优秀等次。

8. 在2014年中小学教师信息技术与学科教学有效融合课堂教学比赛中荣获高中组英语学科三等奖。

作为一名教师,程静老师最大的愿望就是能为基础教育做点事,并且还有一定的成效在以后的工作中,她将一如既往地努力奋斗在基础教育的第一线,为教育事业贡献出自己的力量。

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